C.R.A Alto Nalón/ octubre
Les recomiendo este video en el minuto 1.20/ habla sobre los beneficios de las experiencias en las escuelas rurales
http://youtu.be/-1Y9OqSJKCc
Recordemos>
No hay un recorrido único
Permitamos crear de forma espontánea y jugando
El arte nos permite ser
El arte nos permite trabajar las emociones
El arte nos permite mirar hacia dentro y siendo personas mas conectadas con nosotros nos empoderamos
Si no accedemos al arte no accedemos a una formación integral
Todas las emociones tienen que fluir y ser respetadas
1) Crear un logo, para la TV del centro.
Podríamos de forma colaborativa abierta y respetando las ideas de todos, realizar un collage, o un mural colaborativo etc.
Para ello tendremos que elegir el nombre, podríamos que todo el centro proponga y vote, todas tenemos el derecho de proponer y elegir …quizás algo que sea representativo del centro, que los identifique en la región o simplemente
El logo – nombre lo usaremos para cualquier presentación.
Si es un mural, o un collage gigante,
tendremos que sacarle una foto y traerlo en un pen.
2) Mascota:
Tal como lo hablamos con un grupo,queremos que la tele tenga su propia mascota
La ardilla mágica….que pensaron ese mismo grupo.
La ardilla tiene que ser un personaje que tenga una historia, que viva allí, que tenga una forma
bastante única, no copiada de internet…se puede llamar a concurso a todas y que se decida
por votación cual gusta mas. No queremos que sea perfecto el dibujo, queremos que sea única!
en principio dijimos:
que era mágica y que ayudaba a los niños
que podía trasnportarse en una nube. a veces.
que vivía en el medio del CRA
que ayudaba a los niños a estudiar, a estar felices, a no estar solos, y a ser colaborativos
etc etc ( escrito por los niñas).
3) Carátula- Presentación
Queremos tener nuestra presentación para colocar en la entrada de cada vídeo que realicemos en el tvlab-
Para ello proponemos realizar un vídeo sencillo corto de animación stopmotion.
ejemplos:
como hacer un muñeco para la animación
Una propuesta sencilla sería:
Escenario: Fotocopias en blanco y negro del CRA.
Aparecen en acción:
Un muñeco en plastilina, y en la cara la fotografía recortada y pegada ( fotocopia) del niño-niña.
Cada niño, niña tendría que traer su muñeco de plastilina. Si es complicado lo de la foto carita, con el muñeco ya alcanza.
Acción: por ese fondo pasan todos los personajes de la escuela.
luego se van…
y aparece el titulo de TVLAB CRA ….
- hacer también la ardilla de plastilina . que puede aparecer…al final con el titulo.
-creo que seria bonito realizar una analogía del CRA. con algo que crece como por ejemplo un árbol de la zona,
para trabajar proponemos:
armar grupo de 4, y que cada grupo tenga que realizar una tarea
por ejemplo las letras
otros el árbol
otros la ardilla
etc
niños de la selva alumnas nuestras hicieron esto
este video TAFA
nos gusta mucho, podemos usarlo como referente
hecho por los niños, pensado con contenido, creativo y fácil
otro
Cuento tehuelche
5) para realizar:
proponer que tod@s escriban un cuento de esta misma ardilla, que vive allí…
y luego idear como grabar el el plat\o estos cuentos. La idea seria que sea de temática libre, pero basado en la idea que esta ardilla vive en la escuela, y la conoce muy bien! y a toda su comunidad.
6) Cuadernos de Vida del proyecto:
necesitamos que en un cuaderno analógico, o sea un cuaderno, se traiga en el tvlab y cada día al salir los niños puedan escribir solos o con ayuda de ustedes la experiencia vivida a modo libre mas allá que la de reflejar el proceso vivido.
que aprendimos
que nos gusto
que nos no nos gusto
que nos gustaría hacer
como trabajamos?
Etc etc
Generalidades:
Nos gusta pensar a largo plazo…en el futuro podéis hacer cosas simples . que alimenten este canal de tv creado por los niños, a través de un blog …
La intención para nosotros es pensar que podemos comunicar , creando materiales que sirvan a la comunidad y a todo el planeta,que muestre quienes somos, cual es nuestra voz, la del CRA ALTO NALÖN y realizar muchos contenidos más en clase.
IES LA MAGDALENA / octubre
IES La Magdalena:
Con este centro partimos de la presentación en el mes de octubre
/ QUIEN SOY YO
El clima de trabajo es óptimo, colaborativo y abierto.
Antes de el inicio de cada sesión se realizan ejercicios derivados de técnicas teatrales, que favorecen la comunicación y la relajación.
Trabajamos el quien soy para luego poder ir a las siguiente fases.
1 era etapa/
>Creación del logo del IES y del proyecto * ver al final del texto
> Creación de un cuaderno colectivo de estudio de campo
>Mapeo de la Escuela
2 da etapa/
Mapeo de los barrios
Los barrios que maperemos de forma colectiva son>
La Carriona < La Magdalena> El Nodo
Recursos:
Como parte del proyecto es un mapeo colectivo de la escuela y el barrio, les pasamos este pdf, sobre mapeo, realizado por el colectivo Iconoclasistas.-
http://www.iconoclasistas.net/
el pdf, sobre mapeo colectivo:
http://www.iconoclasistas.com.
Copio y pego alguna partes para que nos demos una idea:
Las representaciones que tenemos acerca del mundo son sumamente importantes a la hora de definir una posición crítica respecto a él. Reflexionar sobre nuestro territorio y formar nuevas percepciones sobre el mismo es esencial a la hora de organizarnos y pensar herramientas para transformarlo.
¿QUÉ ES EL MAPEO COLECTIVO?
Es una herramienta lúdica y creativa que facilita la construcción de un relato colectivo sobre un territorio y sus realidades.Esta información se socializa en un espacio horizontal de encuentro que apunta a elaborar saberes y condensarlos en un soporte común (el mapa). Está pensado como una instancia de construcción colectiva y participación abierta, permitiendo el conocimiento crítico de diversas realidades a partir de la memoria cotidiana y los saberes no especializados.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Hacer mapas sirve para agilizar el trabajo y la reflexión colectiva a la hora de pensar nuestro territorio. Un mapa nos brinda la posibilidad de tomar distancia, de imaginar un vuelo de pájaro que nos facilite descifrar las conexiones entre las diversas problemáticas a fin de cuestionarlas y elaborar alternativas de resistencia, organización y cambio. La cartografía es un proceso en permanente mutación, un punto de partida disponible a ser retomado por otros, una plataforma desde la cual idear otras actividades.
Pasos: ( los pasos en el caso de nuestro proyecto los podemos variar y jugar con ellos, de eso se trata), pero aquí va una guía:
1. Relevar las problemáticas- Criterios
2. Crear iconos identificatorios de esas problemáticas
3. Conseguir un mapa de la región o bien dibujarlo
4. Señalizar en el mapa utilizando los iconos,
5. Puesta en común de cada uno de los grupos
6. Sistematización de los mapas en un mapa común,
De aquí en más se abre un abanico de posibilidades. Se puede organizar actividades para seguir trabajando sobre el mapa con más gente, generar intervenciones de todo tipo, materiales, exposiciones, vídeos, etc.
Ej: Ver este video, que está relacionado con el producto de un mapeo, y nos puede dar una idea, de como afrontar las entrevistas.
http://www.youtube.com/watch?
en el video muestran que en el mismo mapa la gente va anotando, nosotros hablamos que podríamos usar hojas adhesivas, para colocar lo que queremos decir.
Entrevistas, y mucho más-
Comparto algo sobre el personaje en un documental de Patricio Guzman, excelente realizador de documentales http://es.wikipedia.org/wiki/
Buscando y entrevistando Personajes_
Un personaje no solo es alguien que habla y contesta unas preguntas, queremos hacer entrevistas que nos digan mucho más.
Te muestro en silencio, te muestro tus manos escribiendo, doy vueltas alrededor de tu vida, y tú ya no eres un entrevistado, sino que eres un personaje que va a hablar en muchas direcciones, y que va a cubrir parte del tema, y ya no eres un busto como un locutor, como un telediario, sino que eres un hombre o una mujer única en este planeta.
Sobre documental
http://es.scribd.com/doc/
Lo trabajado en el TVLAB
1/ mapeo centro escolar
>encontramos que hay espacios físicos donde se encuentran en el horario de esparcimiento diferentes grupos.
*trabajaremos sobre ello determinando los lugares y el porque.
>encontramos que estos grupos tienen que ver con afinidades, formas de relacionarse, etc.
*trabajaremos sobre ello, determinando los personajes, las problematicas, y lo que queremos ver de cada realidad
Forma de trabajo> en el aula decidiran el modo para hacer un trabajo de campo, decidiran parametros o criterios para relevar los datos.
Se realizara un mapa, en un papel gigante donde se ira anotando, todo lo investigado y además día a día se trabajar en un cuaderno, donde quedara visibilizado dicho proceso.
El objetivo final del trabajo es determinar que nos gusta y que no nos gusta
y que queremos cambiar, y una propuesta creativa o acciones para realizarlo.
Necesitamos:
Logo/ Que entre todos hagan una presentación con el nombre del grupo, pueden tener uno propio del proyecto, además del IES,
-todo nombre es hermoso, cuando nos representa-
Podemos:
podemos hacer un mural en una pared y grabar el trabajo, entonces luego lo pasamos en cámara rápida
podemos hacer un collage colectivo
podemos realizar un dibujo
podemos tener un cartel entre todos con el nombre y gravar el cartel con los rostros
