IES La Magdalena_Noviembre
Se encuentran realizado un trabajo bonito y cuidado mapeando el Instituto. Partiendo del colectivo Los Iconoclasistas y sus mapeos.
El proyecto se viabiliza con la ayuda de la profesora Paloma, pero nace desde los alumnas y alumnos.
Se denota mucho esfuerzo por todo el grupo.
El clima en el TVLAB, profesores comprometidos y alumnas y alumnos que trabajan desde la alegría, disfrutan de la experiencia.
Nos ha faltado tiempo para poder desarrollar los contenidos, poder mostrar el gran trabajo hecho de manera un poco mas profunda a nivel TVLAB.
Del mapeo ha surgido la idea, de poder construir,o proponer soluciones constructivas a lo que ellos y ellas denominan Deseo.
Temas de trabajo/
Técnico-
- El material visual, foto, vídeo , presentación, etc . tendrá que venir etiquetado en carpetas de forma clara, es un trabajo que tienen que hacer entre todos. No sabemos quien estará en VTR, al que le toque le tiene que ser fácil de entender la información.
Saber clasificar x categorías los materiales también es un buen aprendizaje.
-Usar las cámaras de foto y vídeo del centro, así tenemos el mismo formato
-Cuidar la realización, o sea los planos, buscar un trípode, o un lugar cómodo para filmar si son largas las tomas
_ Antes de grabar pensar como se inicia con que plano y como cierra,
en una entrevista, podemos comenzar por un recorrido del espacio hasta terminar con el personaje que cuando ve la cámara inicia.
otro modo es iniciar por un plano corto, detalle, o sea cercano e ir abriendo el plano hasta terminar con el medio o general.
otro modo mas clip, puede ser que la cámara hace un recorrido con un movimiento nervioso, rápido, tipo paneo, por el espacio, un corredor, una pared, el verde etc hasta que encuentra el plano.
Creo que es interesante que alguno de los alum@nos que quiera hacerlo, piense una estética nueva, fresca. que sea una búsqueda personal sobre como contar con los planos.
mirar http://vimeo.com/46767459
con este corto vídeo, cogido medio azar en la Red, hay otros ejemplos.
-Cuidar el audio, si hay mucho ruido exterior las voces salen opacas
- como las cámaras normales tienen el micro incorporado, a veces no es bueno, si es una entrevista, es importante lo que dice el personaje, hacer planos mas cercanos y estar mas cerca con la cámara así se escuchara mejor.
-traer al Tvlab, todo el material producido, mapeo, archivos viejos y nuevos, etc.
Tareas
1) Hemos quedado que Chechu, que realizara otra carátula de presentación que diga TVLAB 109
queremos saber si necesita ayuda con los programas, o puede verlo en tutoriales, sabemos que no tiene ordenador en casa, pero pueden hacerlo en la escuela, una técnica bien hecha de stop motion con plastilina le quedaría perfecto, seria interesante pedir ayuda a la profe de plástica, tal como lo comentamos con Emma, hemos visto que en las consola nuevas de Nintendo tienen para hacer animaciones de una forma muy facil.
2) proyecto _ Realidad vs Deseo
Pensar y escribir el guión de como realizar, el proyecto
El guión, tiene que llevar la idea que pensamos en el tvlab, o sea
que es lo que hay?
que es lo que nos gustaría que hubiera?
a_Mesa redonda del grupo, escribir en frases, ( guardarlas) lo que hay dentro del instituto
que nos gustaría cambiar.
Escribirlas todas en una lista, mientras mejor sea la descripción, mejor podremos luego hacer la realización.
Seria interesante con una cámara fija con trípode, grabar dicho trabajo, para registrar el debate.
ej. No nos gusta el nombre de la Jefatura, porque nos parece un nombre duro, que no invita a ir a ese
sitio, lo asociamos con sentimientos de angustia, miedo, temor. etc.
No sabemos porque se llama así. Quien le puso ese nombre?
Jefatura es el sitio donde vamos cuando….
que es la Jefatura para el resto de la comunidad?…
Cuando vamos allí no nos gusta, porque tiene una puerta con rejas, porque ….etc etc. (descripción detallada del aspecto físico del espacio)
(descripción de las emociones que provoca ese espacio)
Tendremos una lista de al menos 5 ítem producto de esa charla y debate, si hay mas ítem, no hay problema.
Pero es importante que se pueda reflexionar sobre cada ítem.
b- Mesa redonda del grupo, trabajaremos con la lista y todo lo que tenemos escrito.
Si alguien la puede pasar a ordenador e imprimir para todos y todas, mucho mejor.
Nos toca ahora la fase del Deseo, o construcción.
Alado de cada ítem tendremos que describir de la misma manera como podemos cambiar esa realidad
que tenemos, podemos dejar libre la imaginación…
quizás un Hada pueda venir y cambiar todo de un día para el otro, pero lo importante es reflexionar
si nosotras tendríamos la oportunidad de cambiarlo, como lo haríamos?
ej: La jefatura no se llamara mas jefatura, pediremos a la escuela cambiar el nombre, ellos nos dan el permiso.
realizamos un cartel con el nuevo nombre y decidimos entre todos que se llamara : Aula Diálogos
Colocamos el nuevo cartel.
Además queremos que dentro exista un espacio cómodo para charlar con el director – alumnado, pensamos
que dos sofás de colores.
Nos imaginamos que a partir de ahí cuando conversamos allí adentro pasan otras cosas…
el director se sienta en un sofá rojo, nosotros en uno verde, luego de un rato de charla, nos intercambiamos los sofás
e intentamos sentir lo que siente el otro.
etc. etc
c_ dijimos que una forma interesante seria de convocar a otras aulas, para realizar este trabajo.
Algunas manifestaron que sentían que los “otros” cursos podrían reírse del trabajo.
Nosotros proponemos realizar una Lista Estrategica de como invitar a otras aulas y cursos
a participar.
Dijimos:
Escribir un mural invitando o convocando a que se acerquen para realizar propuestas.
Nosotros proponemos que antes de pensar el mural, tendremos que pensar en :
fecha- lugar- horario- texto interesante que sea provocador para la invitación
se puede hacer via twit, o face…
o quizás un gran debate en la escuela…que les parece si probamos? recreo…? papelitos en las aulas,
filmaremos un spot para difundir la idea?
que se les ocurre?
escribir todas la ideas! todas!
y nos la pasáis!
También hemos pensado con Dani, que se es una convocatoria donde todos se reunen, podríamos estar nosotros presentes en el centro
y ayudarlos a la organizacion y gravación del material.
La idea general seria, que todos en la comunidad educativa puedan aportar sobre lo que hay, y lo que desean….
Un texto disparador:
Porque queremos cambiar el mundo, porque el mundo es nuestro, porque muchas veces creemos que los grandes
no nos escuchan, porque a veces no sabemos explicar lo que nos pasa, porque a veces queremos gritar hasta que todo
explote para hacer sentir nuestro ser, pero a veces las palabras no salen, ahora vamos hacerlo, mi palabra, tu palabra,
quizás solo con una palabra puede que todo cambie.
escribe ya lo que tienes para decir!
difusión, mensaje, impacto, estrategia, convocar, potencia, si !!! podemos hacerlo, queremos probar hacerlo
campaña para dar tu mensaje.
Productor Final :
Entonces como producto final de todo lo anterior tendremos un vídeo o pieza artística
donde se refleje lo que tenemos y lo que deseamos.
El como llevar este guión a la realización lo haremos en el TVLAB, todas juntas.
Pero es importante que este muy bien descripto y definido por ustedes antes.
IES Monte Naranco_ Noviembre
Se han dividido por grupos, y plantean los siguientes proyectos_
- la droga en relación el barrio y el instituto, desde una perspectiva propia, donde intentaran abordar el contacto continuo con la temático que tiene este instituto en un barrio con muchos conflictos.
_ un spot publicitario que promocione el instituto para darlo a conocer
_sobre el coste de la educción publica en España, por otro lado análisis de la ley Wert
_ análisis de como era ciudad Naranco antiguamente y como es actualmente, crear un debate sobre como ha evolucionado el barrio.
Tarea_
reforzar la investigación de cada proyecto, fomentando un punto de vista único sobre lo que estamos construyendo
reforzar el análisis de la información con la que se trabaja, contrastando con diferentes fuentes informativas
reforzar la toma de posicionamiento ante un enfoque que queremos comunicar
recomendamos al grupo que analizara la educación, que solo tome el tema de la ley Wert, de otro modo sera muy difícil de abordar por la complejidad del tema
lo que se evaluara desde el tvlab, es que el material aportado refleje investigación y un punto de vista propio a la hora de abordar la temática.
“Interrogar al cine partiendo de su faceta documental significa interrogarse sobre el estatuto de la realidad frente a la cámara, o la relación entre el filme y la realidad. Significa elegir un eje de reflexión, un eje que supone que el cine se reinventa a sí mismo cuando logra hacer visible algo que hasta entonces había permanecido inadvertido en nuestro mundo.”
Jean Breschand
C.R.A ALTO NALÖN_noviembre
El proyecto general de este grupo es crear un tv propia que nos cuenta como es y como se vive en el CRA desde adentro, un tv realizada por los niñas y niñas de este centro de forma colaborativa y horizontal.
Niviembre 2013/
Toda la comunidad educativa esta implicada en el proceso, aportando una gran cantidad de material trabajado en las clases, denotan un gran esfuerzo por parte del centro.
De todas las tareas planificadas en octubre, pudieron cumplir con todo lo propuesto.
el grupo aporta lo que se trabajo con toda la escuela:
_un concurso para el logo de la TV _ se realizo un concurso donde todas participaron y se realizo una votación .
_el dibujo de la mascota de la TV, que más adelante será la protagonista que nos relatará las historias del CRA y que los niños y niñas darán vida a través de los relatos propios.
_Un stop motion para la intro de cada programa de la tv, realizado de una manera artesanal y delicada, con la cara de cada niño.
Todo el material aportado en el Tvlab denota mucho trabajo y compromiso de todas y todos los integrantes del equipo.
Tareas_
A-
Proponemos que en la próxima visita se traigan todos los logos y mascotas realizados por todos los integrantes del centro y que quede visibilizado la participación de la comunidad. Nos puede servir como fondo croma para ello sacaremos algunas fotografías de todo el material expuesto en una pared o mesa.
Proponemos realizar otro stop motion TVLAB CRA ALTO NALÓN hecho en pizarra, cuadro a cuadro.
el nombre de TVLAB CRA, seria también para la intro. Para hacerlo de acuerdo al logo ya realizado, creemos que con solo el borde de la tele y las letras adentro quedaría sencillo y bien hecho.
Si no tienen tiempo de pasarlo a un programa de stop motion, con solo hacer la seguidilla de fotos, lo hacemos aquí nosotros.
Proponemos ya que hablamos con la profe de música, que se haga la música para la intro, traerla en un pen
B_
_ En base a este cortometraje http://www.youtube.com/watch?v=aljAA6IY_fI
construiremos una historia parecida.
para ello necesitamos que se fabrique un muñeco de trapo basandonos en el dibujo de la ardilla ganadora.
cada niño tendrá que escribir una historia con dibujos incluidos, una anécdota de la ardilla dentro del CRA. Que tendrá que filmar con una cámara del centro.
La historia tiene que ser sencilla, puede ser una simple anécdota de la ardilla.
por ejemplo: la ardilla esta durmiendo en un árbol, se quede dormida profundamente y luego se cae, vienen los niños sorprendidos para ayudarla, ella contenta, es ayudada por todos el grupo a subir de nuevo al árbol
la historia puede ser sencilla o compleja, dependiendo del deseo de cada uno, no se valora la expresión escrita, si no la idea de lo que le sucede a esta ardilla dentro del CRA y como nos muestra la realidad del centro.Se valora que la idea sea original, escrita por ellos, pensada por ellos, o sea su punto de vista.
Traer al tvlab el muñeco de trapo, y en un pen imagenes gravadas del CRA, de todos los espacios posibles, tiene que ser gravado por ellos mismos.
Ies Pravia_ Noviembre
Un grupo pequeño con grandes posibilidades,necesitan confiar en sus potencialidades, reforzando su autoestima, y valorando su trabajo.
Este grupo tiene estrecha vinculación con el campo y la naturaleza, por la situación geográfica donde viven.
El profesor que los acompaña tiene un gran compromiso con el grupo.
Queremos remarcar que el grupo a dado grandes pasos de una sesión a la otra, todos los procesos están en estrecha sintonía con el proyecto TVLAB
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Decidieron que no trabajaran contenidos de forma individual, por el momento prefieren hacerlo de manera colaborativa, sienten que esto refuerza su modo de trabajar y creen que así serán mas exitoso el proceso.
Son muy activos fuera de la escuela y los vídeos trabajaran esta linea, lo que hacen en su día a día, fuera del ámbito escolar, sus diferencias y sus intereses es un modo de estar en el mundo, colaborar y compartir.
Han creado una serie de proyectos que trabajara en clase denominado:
“Cada uno a su manera”.
Los otros nombres del proyecto que fueron planteados son:
la vida de cada uno
aficiones de cada uno
todos somos diferentes
el día de cada uno
_ Listado de Proyectos (escrito por ellos)
Juan: mayar sidra ( representar el proceso de transformación hasta dar con el producto final)
Cristian: representar como se hace una caseta por el monte
Ivan: paseos rurales con los perros de caza y nos cuenta algo sobre ello…
Oscar: paseos caminando por el monte, incluyendo diálogos sobre como no perderse por el monte.
Dani: todo lo relaciona al movimiento en la vida del mismo, la bicicleta, el parkour, el taek wondo, skate.
Tareas_
-Dani tiene un potencial como realizador audiovisual, que es claro. Tendríamos que ayudarlo en todo ello, dándole opciones donde puede aprender a editar, realizar, herramientas virtuales, así como talleres en Asturias, un FP, etc.
-Les pediremos que escriban un guión del proyecto, tal como quedamos, para ello necesitamos que nos cuenten de forma escrita que quieren mostrar en imagenes, paso a paso.
- Es interesante que en cada proyecto se pueda ver la personalidad de cada uno, para ello es importante que puedan hablar relajadamente, contar lo que están haciendo, porque lo hacen, dialogar con otros personajes etc. Recalcar que muchos datos que ellos saben el espectador no lo sabe, por ello, que siempre expliquen en profundidad cada gesto o detalle.
-Presentación Pravia, o nombre del grupo con scravel, una animación. etc. de formato libre.
“Interrogar al cine partiendo de su faceta documental significa interrogarse sobre el estatuto de la realidad frente a la cámara, o la relación entre el filme y la realidad. Significa elegir un eje de reflexión, un eje que supone que el cine se reinventa a sí mismo cuando logra hacer visible algo que hasta entonces había permanecido inadvertido en nuestro mundo.”
Jean Breschand
Arenas de Cabrales_ Noviembre
El Trabajo que están desarrollando es uno de los mas intensos e interesantes desde la perspectiva del TVLAB.
Se denota un compromiso grupal con el profesorado, buenas sinergias y trabajo cooperativo por el camino que transitamos.
Se presentaron dos cortometrajes de animación, se animo a un debate sobre la temática, la estética, lo que nos gustaba etc.
Nos parece importante trabajar en clase sobre lo que vemos y tener las herramientas para detectar el discurso de una pieza y expresar nuestro punto de vista, dar valor a la palabra, la expresión, y nuestro pensamiento.
Enunciar el mundo con nuestras palabras y ser escuchados, es fundamental.
Al principio de la actividad todas se mantienen mas o menos callados, pero poco a poco van confiando y expresando lo que piensan y sienten.
El primer vídeo disparador, habla sobre la educación y los niños, de Tonucci. El grupo pudo debatir sobre los que ellos consideran que todo niño y niña tiene que tener en este mundo!
El segundo vídeo de animación, abrió el tema de como tratamos a los animales, a la naturaleza, y que relación tenemos con ella. Dado que es un grupo en estrecha vinculación con la naturaleza, es importante trabajar la propia observación para descubrir nuestro propio universo y poder compartirlo.
Luego pasamos a trabajar con el material que trajeron desde la escuela.
Aportaron vídeos, fotografías, textos y objetos para contarnos parte de la historia de su familia.
La implicación fue total, el material es de gran valor histórico y emocional.
Dentro de este trabajo pudimos detectar a través de la historia familiar aspectos, como la historia , las tradiciones, los oficios, la arquitectura, la naturaleza, la forma de pensar de los mayores, el como vivían los abuelos, a que jugaban, y como crecieron.
Aportaron una mirada afectiva y emocional.
Cabe destacar el ejemplo de una fotografía de un central hidroeléctrica en la montaña, donde trabajaron dos abuelos del grupo, ahora investigaran sobre como fueron las vivencias de cada uno, sus diferencias y similitudes.
Otro ejemplo es un objeto : dedal, que la niña guardaba en una pequeña caja, y explico que con ese dedal su abuela saco adelante toda su familia.
http://experimentaltv.org/mediabase//tvlab-ies-laboral-2011-02-18-04.ogg
http://experimentaltv.org/mediabase/tvlab/aulab-arenas20131211-135027.ogg
Tareas
-Aportar nuevamente todo el material al Tvlab, ya que gravaremos cada objeto y material de una forma mas cuidada. Pedimos si es posibles los originales de las fotografías, ya que las
exportaremos en un formato de alta calidad.
-geolocalizacion, donde están de donde venían, recorridos, trazos en un mapa…
_organizar la linea de tiempo, con el material
El proyecto que están desarrollando el alumnado requiere mucho trabajo y concentración, como son aun peques, para compensar trabajaremos además algo mas lúdico y teatral, en una pieza improvisada de unos 30 minutos, a trabajar en el tvlab en enero.
