El ‘youtuber’, la nueva profesión…
El ‘youtuber’, la nueva profesión soñada por los adolescentes
Wismichu y aLexBY11, dos de los autores de vídeos más exitosos de YouTube en España, explican en el congreso iRedes el fenómeno que les permite ganarse la vida
El ‘youtuber’ Alejandro Bravo (centro) y Pedro Ricote (izquierda), de Boomerang Live, en iRedes Victoriano Izquierdo/iRedes
Gina Tosas
Ismael Prego (alias Wismichu) y Alejandro Bravo (aLexBY11), con 800.000 y 1.600.000 seguidores, respectivamente, representan el fenómeno de YouTube en España. Los adolescentes quieren hacerse fotos con ellos y llaman al timbre de sus casas según han contado en la mesa redonda celebrada esta mañana en el IV Congreso Iberoamericano sobre Redes Sociales, iRedes, de Burgos.
Compartían protagonismo con los creadores de clips virales, la mánager de alianza estratégicas de YouTube, Melanie Parejo McWey, y el director de Boomerang Live, una productora audiovisual especializada en contenidos para esta plataforma, Pedro Ricote, quién afirmó que “si antes los chavales querían ser futbolistas, ahora algunos prefieren ser ‘youtubers’”, una profesión en la que se puede ganar desde 100 a 6.000 euros en caso de tener patrocinios por parte de empresas.
Y es que los hábitos de consumo de contenidos audiovisuales entre los jóvenes están cambiando. Para muchos, la plataforma, en la que se suben 100 horas de vídeos cada minuto –aportó Parejo–, es la primera opción frente a la televisión. “Igual que la generación de mi padre hace zapping en la televisión, mi generación se pasa todo el día buscando vídeos en YouTube”, dice aLexBY11.
Ambos ‘youtubers’ reconocieron que se ganan la vida mediante esta plataforma, pero que es un trabajo que “te tiene que gustar mucho”, ya que publican dos vídeos al día, todos los días de la semana, a lo que Alejandro Bravo añadió, dirigiéndose a los que quieran dedicarse a ello, que para tener éxito “debes pensar si tienes algo nuevo que ofrecer”, y así poder competir.
Con veinte años, Wismichy y aLexBY11, empezaron hace dos y tres, respectivamente, a publicar vídeos. Al primero se le conoce por sus divertidos clips donde realiza ‘chatroulettes’. El segundo, en cambio, es un ‘game player’, es decir, estos jugadores de videojuegos que se graban mientras juegan y cuyos canales son unos de los más exitosos en la plataforma de Google.
Ies Monte Naranco_enero
Presentación de los trabajos elaborados por los alumnos fuera de clase, en lo momentos libres que tienen.
Sobre el barrio
Costos de la educación Española
Animación “Gimnasio”
Presentación y elaboración de un contenido basado en el material audiovisual de un alumno que es videoblogger, explicando como realiza sus piezas audiovisuales.
Presentación y elaboración de un contenido sobre vídeo juegos, explicando y analizando los elementos esenciales para que sean de calidad.
El alumnado tiene una gran facilidad a la hora de realizar contenidos en el plató del tvlab, ya que possen destreza con el lenguaje audiovisual, inventiva y entusiasmo.
Es importante dejar fluir a través de piezas cortas y de corte libre, este lado personal y creativo que tienen.
uso de la pagina web del TVLAB
Entendemos que al ser un proyecto de comunicación, el ideal es que la plataforma web refleje todo el trabajo que venimos desarrollando y sea gestionada de forma horizontal y colaborativa.
Por eso animamos a que todos los educadores y alumnado se registren, para seguir alimentado está plataforma.
Todas y todos, podemos ( y deberíamos) escribir post, colgar material, recursos e información que nos sirva para ir creando comunidad en red.
Parte de la investigación y documentación de los procesos, así como el uso de las nuevas tecnologías esta ligado íntimamente al uso de está plataforma web, construimos y compartimos entre todas y todos un tejido de intercambio vital para el proyecto.
IES Monte Naranco_ Noviembre
Se han dividido por grupos, y plantean los siguientes proyectos_
- la droga en relación el barrio y el instituto, desde una perspectiva propia, donde intentaran abordar el contacto continuo con la temático que tiene este instituto en un barrio con muchos conflictos.
_ un spot publicitario que promocione el instituto para darlo a conocer
_sobre el coste de la educción publica en España, por otro lado análisis de la ley Wert
_ análisis de como era ciudad Naranco antiguamente y como es actualmente, crear un debate sobre como ha evolucionado el barrio.
Tarea_
reforzar la investigación de cada proyecto, fomentando un punto de vista único sobre lo que estamos construyendo
reforzar el análisis de la información con la que se trabaja, contrastando con diferentes fuentes informativas
reforzar la toma de posicionamiento ante un enfoque que queremos comunicar
recomendamos al grupo que analizara la educación, que solo tome el tema de la ley Wert, de otro modo sera muy difícil de abordar por la complejidad del tema
lo que se evaluara desde el tvlab, es que el material aportado refleje investigación y un punto de vista propio a la hora de abordar la temática.
“Interrogar al cine partiendo de su faceta documental significa interrogarse sobre el estatuto de la realidad frente a la cámara, o la relación entre el filme y la realidad. Significa elegir un eje de reflexión, un eje que supone que el cine se reinventa a sí mismo cuando logra hacer visible algo que hasta entonces había permanecido inadvertido en nuestro mundo.”
Jean Breschand
I.E.S MONTE NARANCO/ octubre
IES MONTE NARANCO
Tarea 1
Repasar las forma de trabajar en el tvlab,
como se pueden auto organizar?, roles y tareas
como trabajamos de forma colaborativa? que es un modo de trabajo colaborativo_?
Tarea 2
Realizar la carátula de introducción del Ies y del proyecto
Realizarlo con stop motion, queremos tener al menos dos o tres presentaciones, con su banda de música
recomendamos realizarlo con la técnica de stop motion
Tarea 3
Análisis sobre el falso documental
http://www.naranjasdehiroshima.com/search/label/Falso%20Documental
Es interesante ver algunos de estos falsos documentales, para encontrar claves en la construcción del relato
Tarea 4
realizar en grupo de a dos una historia de un minuto que sea de tono ficcional sobre un personaje inventado
que vive en el instituto
Tarea 4
Determinar una problemática dentro del instituto o del barrio, a fin de trabajar un documental corto sobre dicha problemática
Algunos Recursos
Introducciones de programas fáciles y resueltos correctamente.
de como podemos usar el croma
de como usar el croma como obra de arte y pasar por ellas
de como usar el croma con fondos de obras de arte
Efemérides – Especial Día del Respeto a la Diversidad Cultural / corto realizado por el 12 de octubre/ fácil de hacer
Institucionales
Anonymus
analizar el contenido, y como estructuran la idea, cual es el mensaje, si tiene potencia etc
Documentales, recursos y mucho m’as
http://www.naranjasdehiroshima.com
