Alba Garcia
alumna del IES Universidad Laboral, fotógrafa muy buena!
les pasamos la web http://www.albagarcia.es/portafolio/retratos.html
tvlab
La actividad ha sido divertida e interesante, aunque tendría que haber estado todo mas preparado para cuando llegamos, debido a la falta de tiempo.
TVLAB presentación
Me llamo Adrián. Mi uso de las tecnologías se reduce en su mayoría al ámbito personal y del ocio. Mi opinión sobre el TVLAB es que resulta entretenido y útil, puesto que ayuda a conocer todo lo que sucede detrás de las cámaras y todo el trabajo que realizan antes y durante la emisión de un programa.
Opinión personal
Hola, Me llamo Alba García, tengo 16 años y curso Bachiller Artístico en el IES de la Universidad Laboral. Creo que las tecnologías son una parte fundamental de nuestra vida y que se han convertido en algo sin lo que no sabemos vivir. Ya no conocemos otro tipo de vida, en la que no dependamos de un móvil o un ordenador. Vivimos rodeados de aparatos electrónicos que incluso a veces llegan a “controlar” nuestras vidas. Creo que como todo, tiene sus cosas buenas y sus cosas malas pero deberiamos aprender a sacar provecho de las tecnologías pero sin llegar a usar un uso excesivo. La visita a la TVLAB, fue realmente interesante. Personalmente me encantó estar en contacto con el mundo de la televisión y el trabajo de realizador de video… ¡Es genial! 
Sobre el usoque suelo hacer de las tecnologías…. suelo utilizar el ordenador y la blackberry. Ademas de alguna red social y blog.
Planing 2012_ segundo encuentro
Esquema///
General para todos_
1) todos los usuarios tienen que estar logeados en la web http://tvlab.experimentaltv.org/
2) todos los usuarios tienen que al menos realizar un post : presentación personal, cual es su uso de las tecnologías y que puede comentar sobre el tvlab
3) los guiones y fotografias tiene que estár colgados en la web
Contenidos///
Para nuestro 2º encuentro tenemos cerrados los contenidos para que trabajeis solo con ellos:
Grupo A- Grupo B- Grupo C
Realizarán un documental máximo 30 minutos sobre la RTPA , titulo propuesto : La muerte de la televisión
Objetivos: Investigación completa y análisis sobre la actual situación de la RTPA
Enfocar la problemática desde diferentes puntos de vista
Aprender a usar archivos audiovisuales para realizar un documental
Realizar entrevistas a trabajadores, afectados, personas, que nos ayuden con su punto de vista sobre la situación
A,B y C, se dividen en grupos así obtendremos al menos 6 informes o documentales.
Programa/ La muerte de la Televisión
Con ellos se realizará un programa en directo mostrando las piezas audiovisuales y un debate.
En este debate tendremos que tener por parte de los alumnos una propuesta clara de que harían ellos con la RTPA si pudieran decidir
El guión del programa en directo tiene que estar colgado en la web
Redes Sociales_ Difusión_ Streaming/
Tendremos dos personas x grupo comunity manager , ellos se encargarán una semana antes de hacer difusión del programa, y el día de la realización estarna trabajando con las redes.
A la vez tendrán que colgar la info en la web
Nos informarán vía web como y por que medios están trabajando la difusión.
Placa/
Tendremos en cuenta que necesitamos una placa introductoria con el nombre del IES, proponemos que este hecha con animación en plastilina u otra técnica y música libre
usemos música libre en el tvlab
es muy importante habituarnos a usar música libre en nuestro vídeos!
aquí dos plataformas para descargar música:
Conservatorio_2010
Hola a todos,
somos muchos profesores implicados, muchos alumnos de diferentes especialidades y el final de curso ha hecho que poder compilar las impresiones de todos nosotros haya sido bastante complejo.
Después de hablar con todos, no podemos más que agradecer la posibilidad de participar en el proyecto que ha sido muy, muy positivo para todos nosotros. Los profesores que estuvimos más tiempo pudimos comprender las múltiples posibilidades que estas herramientas nos permiten, así como aprendimos muchas cuestiones técnicas que solventan problemas que anteriormente tuvimos en otro tipo de espectáculos que hemos tratado de realizar en el Conservatorio.
Los alumnos por su parte también han podido encontrarse en una situación bastante común en nuestra profesión como es el afrontar una emisión o grabación, en la cual la concentración debe ser muy superior. También asistieron a parte de la preparación del escenario, con lo que ello conlleva de extraño por estar en un sitio a disposición de los técnicos y sin poder tocar hasta que se da permiso. Todos, ellos y nosotros hemos aprendido mucho y ciertamente estamos deseando repetir si nos lo permitís.
El Conservatorio, como institución, en su memoria del curso ha mostrado también su visión positiva hacia este tipo de actividades como elemento importante para la eneñanza de los alumnos (también de los profesores).
En cuanto a los aspectos propuestos para trabajar en Octubre (para nosotros sería un lujo poder volver a participar), consideramos muy interesante todos esos aspectos de los cuales la mayor complejidad del uso de diferentes cámaras y algún turorial sería estupendo.
La mezcla de danza y música en vivo, si bien es compleja, quizá podamos organizar algo. Espero en septiembre reunirme con gente y tratar de organizar algo con lo que podamos llevarlo a cabo.
Otra cuestión interesante sería lo que os proponíamos de jugar con luces y algún micro apoyado a tabla de la pieza de percusión para manos y mesa que os dijimos.
En fin, en resumen, para nosotros ha sido una experiencia muy positiva y no podemos más que agradeceros
IES Universidad Laboral 1ª PREMIO
 Nuestro Instituto, logró el 1º premio al mejor cortometraje en el “V FESTIVAL DE CORTOS PARA LA IGUALDAD”, que organiza el ayuntamiento de Gijón, “PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2010/2011″.
Nuestro Centro presentó dos cortrometrajes a concurso y el titulado “Mis pies” obtuvo el primer premio, consistente en un Diploma de reconocimiento, un ordenador portatil y un mini-proyector. Al concurso se presentaron 12 institutos Felicitamos desde aquí a profesores y alumnos que han intervenido en esta actividad. Próximamente se podrá visualizar el cortometraje desde esta página. |
1 de Junio_ TVLAB y Conservatorio de Música en LIVE
Nuestra intención es aprovechar el día de manera que aprendamos las posibilidades técnicas de una retransmisión por internet:
Cuestiones técnicas a trabajar
- Realización de una retransmisión que requiera colocación previa de cámaras y pinchar las mismas atendiendo a la necesidad de la música que se interpreta. Dificultades que entrañen los cambios de cámara, afecta esto a la retransmisión sonora o es constante.
- Introducción de una narración o voz de fondo (en directo a ser posible), sin cortar la propia emisión sonora de la retransmisión.
- Posibilidad de emitir un video previamente gravado mientras se sigue escuchando el directo.
- Introducción de rótulos durante la emisión (a ser posible en directo o tiene que ser escrito y preparado antes).
- Uso del Chroma (no recordamos si era un chroma o un ciclograma).
- División de pantalla y diferentes posibilidades de transición a lo largo de una emisión.
- Distorsiones o modificaciones a producir tanto en la imagen como en el audio a lo largo de una retransmisión.
- Soluciones posibles del retraso entre audio y video si lo hubiere a la hora de retransmitirlo por internet.
Con qué trabajarlo
- Por la tarde proponemos la actuación de la Banda del Conservatorio. Es un grupo grande, y nos valdría para practicar los cambios de cámara (previamente ideados, practicando también la posible necesidad de ajuste de lente respecto de la luz para que la emisión sea igual a pesar de ser cámaras distintas). Además de esto, pretendemos introducir una narración antes y durante la emisión, con lo que también trabajaríamos esto. Sería interesante el uso de rótulos también con esta actividad (por ejemplo, presentación individual de los instrumentos y el nombre escrito en pantalla).
- Por la mañana (más sencillo porque no participarían los alumnos) proponemos dos piezas distintas, la Fuga Geográfica (para cuatro voces) con la que podríamos trabajar la espacialidad en el sitio, y la dificultad de captación de audio que ello puede suponer, así como el uso del chroma con un pdf que aquí incluímos.
- Otra pieza, con la que trabajaríamos espacialidad en el sitio (si por el mejor uso del Chroma no compensa trabajarlo con la Fuga Geográfica), las transiciones y distorsiones posibles de audio y video.
Todo esto son propuestas de lo que quisiéramos trabajar e ideas diferentes de con qué trabajarlo, ahora bien, nosotros no sabemos cuanto de lo que proponemos es posible, una tontería o imposible para un sólo día. En fin, os lo mando a todos para concretar en la medida de lo posible por si hay que hacer o enviaros algo (Pía, Dani), por si necesitamos algún permiso o sencillamente no es posible el acceso de mucha gente por la tarde con la Banda (Lucía) o si se necesita alguna otra solicitud más para sacar atriles, etc…(Evelia).
Lipdub
ESCALETA DEL LIPDUB _25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES
Orden
1. Gloria Fuertes y
Colorines
2. Koalas ( tarjetas)
Espacio
Puerta de la calle
Río de Oro
En el rectángulo
blanco que está
delante de la
pancarta.
Contenido
Abren la puerta del colegio,
quitan el candado y dan la
bienvenida a la cámara.
Felicitan a Colorines levantando
las letras y dos niños le
entregan e una tarjeta.
Tiempo
10”
20”
3. Caracoles
globos )
(
En el patio
( derecha)
4. Ositos
(serpentinas)
En las escaleras
Los niños formando 3 filas no
homogéneas lanzan globos en el
aire
Los niños subirán y bajarán dos
veces moviendo cintas a modo
de serpentinas.
20”
20”
5. Tortugas
(refrescos)
6. Ponis ( regalos)
En el comedor
En la biblioteca
Harán pompas de jabón al ritmo
de la canción
Los regalos cubiertos por una
tela y un gran lazo esperan la
llegada de Colorines, se abren y
le ofrecen un regalo
20”
20”
7. Ardillas
( Caramelos )
En las escaleras
interiores de la
izquierda
Cada niño sujeta una cinta que
cuelga de la piñata que tienen
que romper
20”
8. Ranitas (Música)
En el pasillo
superior sentados
en las mesas
centrales
Esperan tocando
imaginariamente un instrumento
imaginario y se irán moviendo
hasta la clase 1.
25”
9. Patitos ( Payasos)
Aula 1
Dentro del aula esperan que
se abra la puerta y bailando
formarán una culebrita que se
dirigirá al encuentro de las velas
20”
10 Velas (Elefantes)
En fila se irán
colocando por la
parte izquierda
hasta llegar a la
fachada de la calle
Colorines irá encendiendo cada
una de las velas
25”
ESCALETA DEL LIPDUB 25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES
Alejandro Cuervo Martín
El uso de las nuevas tecnologías es practicamente inevitable hoy en dia. En casi todos los hogares hay un ordenador con conexión a internet, principalmente para mantenerse informado, y tambien para gestiones personales. Y por descontado como forma de ocio y entretenimiento.
En mi opinión como medio de comunicacion es mucho mas practico que la television, ya que estas informado de lo que quieras al instante, sin embargo la television es una forma de contrastar la informacion por profesionales.
El problema de los medios de comunicación sigue fuées será la parcialidad.
5º jornadas culturales I.E.S Universidad Laboral
Durante la semana del 4 al 7 de Abril hemos desarrollado varios talleres y conferencia en nuestro centro. os contaremos lo que hemos hecho.
Guión de “Juana Laguarra”
Grabado el 17 de Febrero de 2011:
(La puerta de un camerino, Juana está firmandole la frente a Manolita, una fan, mucha gente espera en una cola)
Juana: Pa ti, Manolita, ale, ya está
Manolita: Gracias
Juana: Ay, es el chico de pelo palmeraChico Pelo Palmera: Si, soy el Chico pelo palmera, mira es que te doy este papel y me escribes con el boli alguna parida, porque tú eres Juana Laguarra y claro, pues me hace ilusión
Juana: “Quiero fer una prosa en román paladino”… Toma… Oye, ¿Tú no estabas en Jai Squiul Miusical?
Chico Pelo Palmera: Eeeh… Pues… Taluego
(Se abre la puerta que está detrás y sale un hombre, que se lleva a Juana)
Perico de los palotes: S’acabo, me voy al dresin rúm… Pues mira, yo soy Perico de los palotes, con el bigotito falso, y te voy a secuestrar, llevarte a un taller clandestino y a romperte las piernas, y sino quieres te voy a poner una careta de Estif Urkel, bueno, pues el caso es, ¿Aceptas o no? Pero me lo tienes que decir rápido… Anda, no pasa nada, de todas formas tu carrera profesional morirá, ale, taluego
Juana: Bueno, voy a mear
(Se enfoca a la ventana y comienza a abrirse con sonidos robóticos)
Loca: Cartero comercial… Bueno, pues voy a pasar… (Sonidos de flatulencias por el esfuerzo) ¡Una lámpara que echa luz! ¡Argh! ¡Brujerida! (Grito sin ganas) Quien ha hecho ésta lámpara… ¡Ay! ¡No tengo pelos en los sobacos!… PAAAN… OGH, MÁS PAAAN… EH, TÚ, DAME PAAAN
Todo ésto fue doblado en directo sobre un video de Hannah Montana, no salían actores reales
Juana: Pamela
Manolita, Chico Pelo Palmera, Perico de los palotes, Loca: Pablo
Técnica de sonido: Jessica
Técnica de video: Andrea
Video original:
(Hasta el segundo 2:05)
Hacer una nueva entrada en la web
para trabajar
Hola a todos!
1) todos tendrán que estar registrados y para la semana próxima hacer una entrada en la web, para ver que todo funciona, el post o entrada que haremos para comprobar que todo está OK, será :
nombre/clase/contar : que uso hacemos de las nuevas tecnologías y cuales diferencias vemos entre un medio de comunicación tradicional como la TV en relación a Internet.
2) Colgaremos los guiones ya trabajados aquí en el TVLAB, si hay guiones que no se presentaron porque estaban a la mitad, los terminaremos y los colgaremos también.
Es importante que se ponga bien claro, el titulo del guión, y los integrantes del grupo
Colgaremos imagenes si tenemos como story board, o fotos, etc.
En el caso de las chicas del “huevo” que filmaran de nuevo el corto, lo podrán colgar a traves de nuestra cuenta youtube o de la cuenta vuestra de youtube.
Si no pueden colgar el video, o necesitan info para hacerlo, nos manda un e.mail.
Musica de dominio público
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_libre
ya está!
Hoy por la mañana los chicos y chicas del IES Universidad LABORAL
realizaron unos videos muy divertidos! sobre tribus urbanas, ya los pueden ver en TV.
soy tamara
1) Soy Tamara, estudio en el Menéndez Pidal. Vengo desde Pravia para estudiar artes.
2) Para mi la tecnología ya es demasiado, es decir, antes no había tantos adelantos y nos las arreglábamos igual y ahora con tantos adelantos hacen que la gente, por ejemplo, ya no piensan por ellos mismo, sobretodo desde que tenemos Internet, suelo estar en Internet o con el ordenador sobre una hora al día, y m gusta entrar en tuenti, facebook, msn,…
3) Yo prefiero la televisión
2010/05/17 at 07:43
Siete tecnologías de software que sostienen a Facebook
Por Alan Lazalde el 7 de Febrero de 2011_
http://alt1040.com/2011/02/7-tecnologias-de-software-que-sostienen-a-facebook?utm_source=blogs&utm_medium=banner&utm_campaign=topbar
Facebook es una empresa gigante, es la red de redes sociales, un tinglado complejísimo que evoluciona, escala y sencillamente funciona. Más de 500 millones de personas usan y abusan de Facebook no sólo para participar de la red sino también para vivir en ella. El resultado es una inmensidad de operaciones de cómputo coordinadas por una plataforma de hardware y software igualmente compleja y gigantesca, todo un reto para los ingenieros de la empresa.
Ahora bien, a propósito de los 7 años que cumplió Facebook el pasado 4 de febrero, quiero ofrecerles una lista en la que enumero siete de las tecnologías de que sostienen su plataforma de software. El punto es valorar los esfuerzos de Facebook por entregar el mejor de los servicios, sobre todo en términos de disponibilidad, tiempo de respuesta y coherencia. Cada elemento de la lista es software de código libre y abierto y, salvo Linux y Hive, los demás son una creación de los empleados de Mark Zuckerberg.
Es cierto es que la infraestructura de Facebook es mucho, pero mucho más que sólo siete tecnologías de software, sin embargo me atrevo a decir que sin estas que pongo a continuación Facebook no podría ser quien es hoy en día.
1. Linux
Aquí sería más preciso decir que se trata del ecosistema Linux, en particular de LAMP:
* Linux, el sistema operativo que administrar los recursos de cada servidor en Facebook,
* Apache, el servidor de páginas web,
* MySQL, el manejador de bases de datos, el que almacena de forma estructurada los datos de los usuarios,
* Y PHP, el lenguaje de programación que automatiza la creación de páginas web.
Facebook no sería posible sin Linux.
2. Cassandra
Y, ¿qué es lo que hace? Además de Facebook, sitios como Reddit y Twitter también usan Cassandra para almacenar los datos de los usuarios de forma estructurada y distribuida. Se dice que Cassandra pertenece a una segunda generación de bases de datos, a un paradigma llamado NoSQL. Facebook hizo público el código de Cassandra al tiempo que lo entregó a la comunidad Apache en el 2008.
Facebook no podría escalar sin Cassandra.
3. Hive
Este es un proyecto auspiciado por la Fundación Apache. Entre sus varias funcionalidades destaca una fundamental para Facebook: el análisis de grandes conjuntos de datos sobre los cuales es posible inquirir, buscar información en ellos.
Facebook no podría ofrecer su servicio de búsqueda sin Hive.
4. Thrift
Podría decirse que Thrift es un kit de herramientas, uno especializado en la interoperabilidad de lenguajes de programación. A través de Thrift Facebook ha combinado el uso de lenguajes tan distintos entre sí como C++, Java, Python, PHP, Ruby, Haskell, y más, a lo largo de todos sus equipos de desarrollo.
Facebook no podría crear servicios de software a la velocidad que requiere sin la ayuda de Thrift.
5. Scribe
Lo que hace Scribe es muy sencillo: es un sistema de distribución y registro de mensajes en los servidores, tolerante a fallas y capaz de funcionar sobre una gran cantidad de equipos.
Facebook gestiona con mayor facilidad sus miles de servidores gracias a Scribe.
6. HipHop for PHP
Este es uno de mis favoritos. La parte visible de Facebook está escrita en su mayoría con lenguaje PHP, por lo que su desempeño es crítico para todo el sistema. Siendo un lenguaje interpretado tiene limitaciones de desempeño que los lenguajes compilados no tienen. HipHop for PHP es un transformador de código PHP en código C++, por lo que el resultado es un software de igual funcionalidad, pero optimizado para un alto desempeño. De hecho, Facebook afirma que gracias a HipHop for PHP usa hasta 50% menos CPU que antes.
Facebook sería más lento sin la ayuda de HipHop para PHP.
7. Tornado
Este es otro kit de herramientas de software, en este caso especializado en los servicios web escalables —es decir, los que crecen sin afectar el desempeño o las funciones del sistema—. En particular, es capaz de gestionar miles de conexiones web de forma simultánea y veloz. Está escrito en el lenguaje Python y su diseño está basado en el que tiene FriendFeed.
Facebook no podría “sentirse” en tiempo real sin Tornado.
