Laboratorio de Televisión Experimental

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Conservatorio_2010

Hola a todos,
somos muchos profesores implicados, muchos alumnos de diferentes especialidades y el final de curso ha hecho que poder compilar las impresiones de todos nosotros haya sido bastante complejo.

Después de hablar con todos, no podemos más que agradecer la posibilidad de participar en el proyecto que ha sido muy, muy positivo para todos nosotros. Los profesores que estuvimos más tiempo pudimos comprender las múltiples posibilidades que estas herramientas nos permiten, así como aprendimos muchas cuestiones técnicas que solventan problemas que anteriormente tuvimos en otro tipo de espectáculos que hemos tratado de realizar en el Conservatorio.

Los alumnos por su parte también han podido encontrarse en una situación bastante común en nuestra profesión como es el afrontar una emisión o grabación, en la cual la concentración debe ser muy superior. También asistieron a parte de la preparación del escenario, con lo que ello conlleva de extraño por estar en un sitio a disposición de los técnicos y sin poder tocar hasta que se da permiso. Todos, ellos y nosotros hemos aprendido mucho y ciertamente estamos deseando repetir si nos lo permitís.

El Conservatorio, como institución, en su memoria del curso ha mostrado también su visión positiva hacia este tipo de actividades como elemento importante para la eneñanza de los alumnos (también de los profesores).

En cuanto a los aspectos propuestos para trabajar en Octubre (para nosotros sería un lujo poder volver a participar), consideramos muy interesante todos esos aspectos de los cuales la mayor complejidad del uso de diferentes cámaras y algún turorial sería estupendo.

La mezcla de danza y música en vivo, si bien es compleja, quizá podamos organizar algo. Espero en septiembre reunirme con gente y tratar de organizar algo con lo que podamos llevarlo a cabo.

Otra cuestión interesante sería lo que os proponíamos de jugar con luces y algún micro apoyado a tabla de la pieza de percusión para manos y mesa que os dijimos.

En fin, en resumen, para nosotros ha sido una experiencia muy positiva y no podemos más que agradeceros

IES Universidad Laboral 1ª PREMIO

Nuestro Instituto, logró  el 1º premio al  mejor cortometraje en el “V  FESTIVAL DE CORTOS PARA LA IGUALDAD”, que organiza el ayuntamiento de Gijón,  “PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2010/2011″.

Nuestro Centro presentó dos cortrometrajes a concurso y el titulado “Mis pies”     obtuvo el primer premio, consistente en un Diploma de reconocimiento,  un ordenador portatil y un mini-proyector.  Al concurso se presentaron 12 institutos

Felicitamos desde aquí a profesores y alumnos que han intervenido en  esta actividad.

Próximamente se podrá visualizar el cortometraje desde esta página.

Conservatorio de Música Gijón 2.0

Ayer 1 de Junio trabajamos por la mañana experimentando y deleitándonos con el Conservatorio de Música, luego por la tarde vinieron más de 55 jóvenes de la Banda del Conservatorio al TVLAB.

Mira el vídeo del streaming en la media base de está web!!!

docencia 2.0

1. ¿ en qué líneas de trabajo dentro de educación, artes, medios audiovisuales y tecnologías estáis interesados?

Soy profesora de Diseño Gráfico y Multimedia. Licenciada en Bellas Artes. No tengo preferencias. Me interesa cualquier forma de integrar experiencias artísticas y educación, ya sea o no en asignaturas de Arte.

2. ¿qué proyectos conocéis interesantes dentro de este contexto?

Unicamente conozco proyectos tratados en anteriores seminarios.

3. ¿cómo es vuestra experiencia al impartir o trabajar proyectos dentro de este contexto?

La introducción de tecnologías de la Web 2.0 me permiten más creatividad en las sesiones y una mayor motivación e implicación del alumnado.
4. ¿qué herramientas usáis?

Web 2.0

Google docs, google calendar, blogs, vimeo, etc…

5. ¿hay necesidad por parte de profesores y alumnos de el aprendizaje de ciertas herramientas? cuales?

Cualquier herramienta Web que permita una mayor interacción entre el alumnado y los docentes y que genere creatividad y motivación.

6. ¿cuál pensáis que es el mejor contexto para trabajar con estás herramientas?

Como docente no elijo el contexto, me he de adaptar a este y al alumnado por lo que todo es variable y estamos adaptándonos continuamente. Cualquier herramienta puede ser positiva o negativa y eso depende del ámbito y características del grupo de alumnos. Para mi es imposible pedir un contexto ideal para las herramientas. Son las herramientas las que se deciden en función del contexto.

Verónica G.

1 de Junio_ TVLAB y Conservatorio de Música en LIVE

Nuestra intención es aprovechar el día de manera que aprendamos las posibilidades técnicas de una retransmisión por internet:

Cuestiones técnicas a trabajar

- Realización de una retransmisión que requiera colocación previa de cámaras y pinchar las mismas atendiendo a la necesidad de la música que se interpreta. Dificultades que entrañen los cambios de cámara, afecta esto a la retransmisión sonora o es constante.

- Introducción de una narración o voz de fondo (en directo a ser posible), sin cortar la propia emisión sonora de la retransmisión.

- Posibilidad de emitir un video previamente gravado mientras se sigue escuchando el directo.

- Introducción de rótulos durante la emisión (a ser posible en directo o tiene que ser escrito y preparado antes).

- Uso del Chroma (no recordamos si era un chroma o un ciclograma).

- División de pantalla y diferentes posibilidades de transición a lo largo de una emisión.

- Distorsiones o modificaciones a producir tanto en la imagen como en el audio a lo largo de una retransmisión.

- Soluciones posibles del retraso entre audio y video si lo hubiere a la hora de retransmitirlo por internet.

Con qué trabajarlo

- Por la tarde proponemos la actuación de la Banda del Conservatorio. Es un grupo grande, y nos valdría para practicar los cambios de cámara (previamente ideados, practicando también la posible necesidad de ajuste de lente respecto de la luz para que la emisión sea igual a pesar de ser cámaras distintas). Además de esto, pretendemos introducir una narración antes y durante la emisión, con lo que también trabajaríamos esto. Sería interesante el uso de rótulos también con esta actividad (por ejemplo, presentación individual de los instrumentos y el nombre escrito en pantalla).

- Por la mañana (más sencillo porque no participarían los alumnos) proponemos dos piezas distintas, la Fuga Geográfica (para cuatro voces) con la que podríamos trabajar la espacialidad en el sitio, y la dificultad de captación de audio que ello puede suponer, así como el uso del chroma con un pdf que aquí incluímos.

- Otra pieza, con la que trabajaríamos espacialidad en el sitio (si por el mejor uso del Chroma no compensa trabajarlo con la Fuga Geográfica), las transiciones y distorsiones posibles de audio y video.

Todo esto son propuestas de lo que quisiéramos trabajar e ideas diferentes de con qué trabajarlo, ahora bien, nosotros no sabemos cuanto de lo que proponemos es posible, una tontería o imposible para un sólo día. En fin, os lo mando a todos para concretar en la medida de lo posible por si hay que hacer o enviaros algo (Pía, Dani), por si necesitamos algún permiso o sencillamente no es posible el acceso de mucha gente por la tarde con la Banda (Lucía) o si se necesita alguna otra solicitud más para sacar atriles, etc…(Evelia).

Lipdub

ESCALETA DEL LIPDUB _25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES

Orden
1. Gloria Fuertes y
Colorines

2. Koalas ( tarjetas)

Espacio
Puerta de la calle
Río de Oro

En el rectángulo
blanco que está
delante de la
pancarta.

Contenido
Abren la puerta del colegio,
quitan el candado y dan la
bienvenida a la cámara.
Felicitan a Colorines levantando
las letras y dos niños le
entregan e una tarjeta.

Tiempo
10”

20”

3. Caracoles
globos )

(

En el patio
( derecha)

4. Ositos
(serpentinas)

En las escaleras

Los niños formando 3 filas no
homogéneas lanzan globos en el
aire

Los niños subirán y bajarán dos
veces moviendo cintas a modo
de serpentinas.

20”

20”

5. Tortugas
(refrescos)

6. Ponis ( regalos)

En el comedor

En la biblioteca

Harán pompas de jabón al ritmo
de la canción

Los regalos cubiertos por una
tela y un gran lazo esperan la
llegada de Colorines, se abren y
le ofrecen un regalo

20”

20”

7. Ardillas
( Caramelos )

En las escaleras
interiores de la
izquierda

Cada niño sujeta una cinta que
cuelga de la piñata que tienen
que romper

20”

8. Ranitas (Música)

En el pasillo
superior sentados
en las mesas
centrales

Esperan tocando
imaginariamente un instrumento
imaginario y se irán moviendo
hasta la clase 1.

25”

9. Patitos ( Payasos)

Aula 1

Dentro del aula esperan que
se abra la puerta y bailando
formarán una culebrita que se
dirigirá al encuentro de las velas

20”

10 Velas (Elefantes)

En fila se irán
colocando por la
parte izquierda
hasta llegar a la
fachada de la calle

Colorines irá encendiendo cada
una de las velas

25”

ESCALETA DEL LIPDUB 25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES

Alejandro Cuervo Martín

El uso de las nuevas tecnologías es practicamente inevitable hoy en dia. En casi todos los hogares hay un ordenador con conexión a internet, principalmente para mantenerse informado, y tambien para gestiones personales. Y por descontado como forma de ocio y entretenimiento.

En mi opinión como medio de comunicacion es mucho mas practico que la television, ya que estas informado de lo que quieras al instante, sin embargo la television es una forma de contrastar la informacion por profesionales.

El problema de los medios de comunicación sigue fuées será la parcialidad.