Aula o Laboratorio?
Este es un documento abierto que recoge cuestionamientos_apuntes_pensamientos_ del proceso en el tvlab_2012_2013
Apuntes para un TVLAB//
_ Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra. Alfabetizarse tecnológicamente no es usar las tecnologías es cuestionarlas, es producirlas, es destriparlas, es creación.
-La metodología de trabajo es eminentemente vivencial y experiencial.
_El alumnado debe de ser el único protagonista
_Intentamos pensar entre todos en un trabajo realista centrado en los chaval@s,
sus intereses y sus posibilidades
_Aprender sobre sus propios intereses facilita la adquisición de
conocimientos
_Proyectos y contenidos relacionados con la vida cotidiana, partiendo de problemas reales.
_Modelo en el que los alumnos deben ser los que planteen los problemas y ellos mismos busquen las soluciones. Este papel activo favorece la participación, la motivación y al ver que los conocimientos dan respuesta a los propios intereses se mantiene la actitud positiva hacia el aprendizaje.
_Libertad?_ Intentamos acompañar a los estudiantes a cuestionar además de desafiar la dominación, las creencias y prácticas que la generan. Fomentando que los estudiantes alcancen un pensamiento crítico,animando a generar respuestas tanto a nivel individual como colectivo.
_Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
_No existe cambio si no hay experimentación, sin experimentación no hay innovación y todo proceso creativo es experimentación, innovación, cambio y conocimiento
_ El conocimiento, no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
_Acabar con la relación entre el que sabe y el que no sabe. Somos facilitadores que acompañan procesos, esto nos exige saber escuchar.
_Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre. Respeto a los saberes de los educandos, del grupo, del colectivo,de la familia, etc.
_No podemos vivir ni aprender si somos sometidos a vivir en una «cultura del silencio» y a una cultura del castigo
_Libertad de trabajo de los alumnos y co responsabilidad para desarrollarlo, controlada por los mismo alumnos.
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_ Nos interesa que el estudiante inicie un recorrido como investigador cuestionándose a sí mismo y a su entorno
_Es necesario investigar para corroborar lo que estamos enseñando y es necesario investigar para estar
siempre innovando en nuestras aulas, para que dejen de ser aulas y sean laboratorios
_La investigación es parte de nuestro trabajo creativo, podemos pensar miles de mundos con tan solo soñar como seria ser un bit la red, la investigación no solo esta basada en un método científico, si no en la capacidad de imaginar.
_Antes de evaluar a nuestros alumnos pensemos en nuestra capacidad de innovar y crear, estar situados y analizar nuestra condición, nos hace ser mas comprensivos y certeros con la mirada a los demás
_No podemos ser educadores si no estamos en continuo cuestionamiento con nuestra practica diaria de educadores
_Entender la ingeniería de los procesos de nuestros alumnos a nivel colectivo y a nivel individual
_El conocimiento debe ser transferible entre alumnos
_Parte del fracaso escolar tiene que ver con el fracaso emocional, es una realidad, si no nos preguntamos sobre la componente emocional en el aprendizaje no podremos crear modelos más innovadores. Con esta perspectiva difícilmente se logrará la integración del conocimiento en la aulas.
Sobre las emociones en el TVLAB//
A pesar de la importancia de la dimensión afectiva para los procesos de aprendizaje
y para la relación educativa propiamente dicha, los aspectos emocionales en educación continúan siendo, al día de hoy, un complejo desafío.
Podríamos destacar dentro de las competencias afectivas emocionales en el aula las siguientes:
a) pleno desarrollo de la personalidad y las capacidades afectivas.
b) capacidad para regular su propio aprendizaje,desarrollo de la creatividad, confianza en sus aptitudes y conocimientos ,autonomía.
c) educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad
d) prevención de conflictos y desarrollo de capacidades creativas de resolución de conflictos
e) cooperar y trabajar en equipo
f) actuar de modo autónomo en un contexto global e interdependiente
g) proyectos personales de vida, autoafirmación.
h) que los alumnos desarrollen estrategias y habilidades interpersonales para la conducción del grupo
I) la capacidad de iniciativa y habilidades de comunicación.
No trabajamos en un contexto terapéutico, sino educativo por lo que nuestros objetivos no se centraban en restaurar equilibrios o satisfacer finalidades terapéuticas, sino en “ejercitar”, no mecánicamente por mera repetición sino haciendo florecer, mantener, fortalecer, clarificar y validar las competencias emocionales derivadas de la propia experiencia emocional y que permitieran propiciar procesos de auto desarrollo.
Con los alumnos del tvlab hemos trabajado//
capacidad de poner limites
capacidad de que nos pongan limites
capacidad de recibir conocimientos “nuevos” fuera de los acostumbrado en las escuelas,
validamos estos conocimientos? tenemos miedo? que nos ofrece? etc.
capacidad de intereses
capacidad de acción
capacidad de compromiso con el trabajo propio y ajeno
capacidad compromiso emocional con los demás, respeto, escucha, comunicación, empatía, análisis de la realidad conjunta
y de donde yo me pongo en esa realidad
capacidad de interiorización de conceptos abstractos, porque nos cuesta?
capacidad de autoestima
capacidad de cuidado
relación con la escuela
relación con el tvlab
relación con las tecnologías
relación con las familias
relación con las amistades
relación con la autoridad
relación con los adultos en la escuela
relación con los adultos en la familia
identificación de problemas con el contexto, familiar, escolar, ambiental, la necesidad de reconocimiento y estima
identificación de las relaciones entre el contexto de cada una y su aprendizaje.
Tvlab_ Laboratorio o aula?//
Cuando y como debemos intervenir en los procesos de aprendizaje?
Trabajar en un laboratorio aceptando las necesidades y posibilidades individuales sin perder los objetivos del grupo
Evaluación vs valoración de los procesos?
Los pequeños gestos individuales en un proceso grupal son importantes?
represión vs comunicación no violenta
limites sanos, autoritarismos, perdida del ser
creadores sensibles
definir limites colectivos, un contrato colectivo de aprendizaje
de donde viene la apatía?
profundizar nuestra realidad en relación al aprendizaje, nos ayuda a empoderarnos?
falta de comprensión en la lectura de las imágenes
porque nos aburrimos en clase?
Etc.
etc.
TVLAB_
TVLAB Laboratorio de Televisión Experimental
Un proyecto de Neokinok.tv y LABoral Centro de Arte y Creación Industrial
Plataforma de creación audiovisual, educación en comunicación y televisión experimental que se destina a la práctica y a la formación de jóvenes en las TIC.
El proyecto se establece a dos niveles: un nivel educativo en colaboración con centros escolares, y un nivel de desarrollo técnico, que resulta en herramientas y recursos para creadores.
TVLAB pone en marcha un laboratorio móvil de televisión experimental que, junto con un kit didáctico, permita a cualquier persona construir su propia plataforma de comunicación.
TVLAB examina la televisión e investiga el lenguaje televisivo desde un ángulo no convencional. El objetivo es la creación de una televisión participativa y educativa, con un funcionamiento autónomo y unos contenidos singulares, con difusión en canales analógicos y digitales. Los usuarios se convierten al mismo tiempo en productores de contenidos y participantes activos en el proyecto.
Musica de dominio público
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_libre
