génesis de los kinze
participando en tvlab con los chavales, hoy decidimos el nombre del proyecto tras una encarnizada votación, ya podemos ponerle nombre a todas nuestras experiencias compartidas.
tema a tratar en uno de nuestros proximos trabajos
tvlab_ adsis
DOCUMENTAL: CRISOL DE CULTURAS
Los ríos Tigris y Eufrates, formaron la tierra vegetal de la Mesopotamia meridional pero es vocablo griego que designa un territorio comprendido entre dos ríos, sumamente fértil. Uno de los mayores logros culturales de la historia es la ciudad sumeria de Uruk donde utilizaban un estilo a punzón para escribir sobre trozos de arcilla húmeda. A través de esa escritura pictográfica idearon un sistema en el cuál, los signos representaban sílabas cuneiformes. Hemos de decir que la escritura cuneiforme es la inscripción más antigua utilizada por los gobernantes antes del Gran Diluvio.
FOTO DE LA PIEDRA
Para profundizar en la historia y más concretamente en la civilización sumeria cabe decir que desarrollaban su cultura en el valle del Bajo Tigris y Eufrates, al otro extremo de la media Runa fértil, surgía la civilización egipcia en el valle y en el Delta del Nilo.
SAMARITANA Y JUDEA
Después de la conquista israelita, el territorio se llamo Israel, que posteriormente se dividió en dos áreas: Israel en la zona norte y Judá situada al sur. Tiempo después del exilio de Babilonia, la región continuó llamándose Judá y el territorio inmediatamente al norte adoptó el nombre de Samaria debido a la última capital de esta región que permaneció. Al norte de Samaria estaba Galilea, en la llanura costera se encontraban un pueblo llamado los filisteos, así de este modo la región pasó a llamarse tierra de filisteos.
FOTO 2
En esta imagen encontramos los viajes de Abrahan que comenzaron en Ur, una de las ciudades sumerias en la ribera del Eufrates, en la Mesopotamia del sur. Las excavaciones de Ur revelan además los relatos escritos y las ruinas de las famosas puertas de Ur. Hemos de decir que Ur fue la ciudad natal de Abraham y hoy en día los restos nos revelan la avanzada civilización que existió antes y durante la denominada época de los patriarcas.
En la época de Abraham, Egipto vivió los albores de una de las más grandes civilizaciones de la Antigüedad. Antes del año 3000 a.C. el territorio al sur del delta se unió a la región del delta para construir el Egipto de los faraones. Pocos siglos después se levantó la primera de las pirámides y el Antiguo Reino surgió como un período de enorme progreso cultural. El faraón era el indiscutido Dios-Rey, cuyo poder era ilimitado y absoluto. En este período los israelitas fueron prisioneros y esclavos del pueblo egipcio.
FOTO DEL FARAÓN RAMSES II
Egipto se recupera de un periodo caótico conocido como el primer período Intermedio durante la importante Duodécima dinastía, conocida como el Reino Medio. Es interesante ver como en las pinturas en las tumbas de Bene Hasán muestran mercaderes semitas al entrar a Egipto.
La llegada de Abraham habrá sido muy semejante a la que ilustran las figuras halladas en Bene Hasán, pero antes fue gobernado por extranjeros que la historia conoce como los hiesos.
de la mala vida a la buena vida
el como a trascurrido la vida que hemos llevado en el trayecto de nuestras vidas metido en el mundo de la delincuencia y el como estamos desarrollando el nuevo camino a la nueva vida
Planing 2012_ segundo encuentro
Esquema///
General para todos_
1) todos los usuarios tienen que estar logeados en la web http://tvlab.experimentaltv.org/
2) todos los usuarios tienen que al menos realizar un post : presentación personal, cual es su uso de las tecnologías y que puede comentar sobre el tvlab
3) los guiones y fotografias tiene que estár colgados en la web
Contenidos///
Para nuestro 2º encuentro tenemos cerrados los contenidos para que trabajeis solo con ellos:
Grupo A- Grupo B- Grupo C
Realizarán un documental máximo 30 minutos sobre la RTPA , titulo propuesto : La muerte de la televisión
Objetivos: Investigación completa y análisis sobre la actual situación de la RTPA
Enfocar la problemática desde diferentes puntos de vista
Aprender a usar archivos audiovisuales para realizar un documental
Realizar entrevistas a trabajadores, afectados, personas, que nos ayuden con su punto de vista sobre la situación
A,B y C, se dividen en grupos así obtendremos al menos 6 informes o documentales.
Programa/ La muerte de la Televisión
Con ellos se realizará un programa en directo mostrando las piezas audiovisuales y un debate.
En este debate tendremos que tener por parte de los alumnos una propuesta clara de que harían ellos con la RTPA si pudieran decidir
El guión del programa en directo tiene que estar colgado en la web
Redes Sociales_ Difusión_ Streaming/
Tendremos dos personas x grupo comunity manager , ellos se encargarán una semana antes de hacer difusión del programa, y el día de la realización estarna trabajando con las redes.
A la vez tendrán que colgar la info en la web
Nos informarán vía web como y por que medios están trabajando la difusión.
Placa/
Tendremos en cuenta que necesitamos una placa introductoria con el nombre del IES, proponemos que este hecha con animación en plastilina u otra técnica y música libre
agenda_ noviembre 2011_tvlab
Lunes 14 de noviembre:
IES Feijóo. Horario: de 11.30 a 14.30. 22 alumnos de 4ºESO (15-16 años).
Martes 15 de noviembre:
IES Piles. Horario: 9.11.00 30 alumnos
IES LABoral. Horario: 11.45-14.30.
Miércoles 16 de noviembre:
IES LABoral. Horario: 9.30-12.30
IES LABoral. Horario: 12.30-14.30
Jueves 17 de noviembre:
EEI Eduardo Martínez Torner. Horario: de 10 a 11 horas
IES Feijóo. Horario: de 11.30 a 14.30
Viernes 18 – Sábado 19 de noviembre:
Fundación ADSIS
Horario: de 10 a 18 horas
Sábado 19 de noviembre de 2011
Fundación ADSIS
Horario: de 10 a18 horas
Lipdub
ESCALETA DEL LIPDUB _25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES
Orden
1. Gloria Fuertes y
Colorines
2. Koalas ( tarjetas)
Espacio
Puerta de la calle
Río de Oro
En el rectángulo
blanco que está
delante de la
pancarta.
Contenido
Abren la puerta del colegio,
quitan el candado y dan la
bienvenida a la cámara.
Felicitan a Colorines levantando
las letras y dos niños le
entregan e una tarjeta.
Tiempo
10”
20”
3. Caracoles
globos )
(
En el patio
( derecha)
4. Ositos
(serpentinas)
En las escaleras
Los niños formando 3 filas no
homogéneas lanzan globos en el
aire
Los niños subirán y bajarán dos
veces moviendo cintas a modo
de serpentinas.
20”
20”
5. Tortugas
(refrescos)
6. Ponis ( regalos)
En el comedor
En la biblioteca
Harán pompas de jabón al ritmo
de la canción
Los regalos cubiertos por una
tela y un gran lazo esperan la
llegada de Colorines, se abren y
le ofrecen un regalo
20”
20”
7. Ardillas
( Caramelos )
En las escaleras
interiores de la
izquierda
Cada niño sujeta una cinta que
cuelga de la piñata que tienen
que romper
20”
8. Ranitas (Música)
En el pasillo
superior sentados
en las mesas
centrales
Esperan tocando
imaginariamente un instrumento
imaginario y se irán moviendo
hasta la clase 1.
25”
9. Patitos ( Payasos)
Aula 1
Dentro del aula esperan que
se abra la puerta y bailando
formarán una culebrita que se
dirigirá al encuentro de las velas
20”
10 Velas (Elefantes)
En fila se irán
colocando por la
parte izquierda
hasta llegar a la
fachada de la calle
Colorines irá encendiendo cada
una de las velas
25”
ESCALETA DEL LIPDUB 25 ANIVERSARIO GLORIA FUERTES
TVLAB_
TVLAB Laboratorio de Televisión Experimental
Un proyecto de Neokinok.tv y LABoral Centro de Arte y Creación Industrial
Plataforma de creación audiovisual, educación en comunicación y televisión experimental que se destina a la práctica y a la formación de jóvenes en las TIC.
El proyecto se establece a dos niveles: un nivel educativo en colaboración con centros escolares, y un nivel de desarrollo técnico, que resulta en herramientas y recursos para creadores.
TVLAB pone en marcha un laboratorio móvil de televisión experimental que, junto con un kit didáctico, permita a cualquier persona construir su propia plataforma de comunicación.
TVLAB examina la televisión e investiga el lenguaje televisivo desde un ángulo no convencional. El objetivo es la creación de una televisión participativa y educativa, con un funcionamiento autónomo y unos contenidos singulares, con difusión en canales analógicos y digitales. Los usuarios se convierten al mismo tiempo en productores de contenidos y participantes activos en el proyecto.
Musica de dominio público
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_libre
TVLAB Laboratorio de Televisión Experimental
Un proyecto de Neokinok.tv y LABoral Centro de Arte y Creación Industrial
Plataforma de creación audiovisual, educación en comunicación y televisión experimental que se destina a la práctica y a la formación de jóvenes en las TIC.
El proyecto se establece a dos niveles: un nivel educativo en colaboración con centros escolares, y un nivel de desarrollo técnico, que resulta en herramientas y recursos para creadores.
TVLAB pone en marcha un laboratorio móvil de televisión experimental que, junto con un kit didáctico, permita a cualquier persona construir su propia plataforma de comunicación.
TVLAB examina la televisión e investiga el lenguaje televisivo desde un ángulo no convencional. El objetivo es la creación de una televisión participativa y educativa, con un funcionamiento autónomo y unos contenidos singulares, con difusión en canales analógicos y digitales. Los usuarios se convierten al mismo tiempo en productores de contenidos y participantes activos en el proyecto.
English
TVLAB Experimental Television Laboratory
A project by Neokinok.tv and LABoral Centro de Arte y Creación Industrial
TVLAB is a platform for audiovisual creation and education in communication and experimental television aimed at the practice and formation of young people in ICT.
The project is divided on two levels: firstly, an educational level in conjunction with schools, and secondly, a technical development which will result in tools and resources for creators.
TVLAB implements a mobile television laboratory, together with a didactic kit, which will allow anybody to build their own communication platform.
TVLAB examines conventional television and explores television language from a non-conventional angle. The goal is to create a participative and educational television which operates independently and with singular contents to be diffused in analogical and digital channels. Users will thus be transformed into producers of content and at once participants at once.
