Bailando Dembow
Bailando dembow es una presentación de vídeos de un baile muy popular en República Domicana
Presentación del contenido
Origenes…
Presentación del vídeo:
Comkentarios sobre el vídeo
Presentación del vídeo:
Preguntas y respuestas
Despedida y cierre
My project
Mi proyecto trata de hacer un vídeo sobre mi, sobre mi vida, lo que ago lo que me gusta hacer mis amigos, etc…
A parte de esto quiero poner varias canciones haciendo una especie de remix y poner imagenes mias sobre mi lo que hago en la calle en mi casa,lo que hago con mis amigos,lo que hago en mis entrenamientos y todo esto acompañado al final de una pequeña coreografía acompañada por mis compañeros del TVLAB.
Algunas canciones que quería poner son:
y muchas más.
También me gustaría hacer unas pequeñas tomas en la calle enseñando lo que diariamente suelo hacer.
Mery
Mikael Mucho lokoo :D
Esee soy yo XDDDDDDDDD, esa foto me gusta porque nose se me gusta jaja ‘-’
tutorial
A mi me gustarìa cocinar algo por que cocinar me encanta y así saben como hago las cosas.
Historia del BREAK DANCE
A los 13 años bailando break. Check it out!
El break-dance es un baile urbano, en constante evolución y con un alto nivel de dificultad en su ejecución. Brincos acrobáticos, contorsiones que desafían la gravedad y giros improvisados sobre las partes del cuerpo más inverosímiles; constituyen la escencia de este movimiento que forma parte de los jóvenes de hoy, marginalizados por los problemas sociales de las grandes ciudades.
El break-dance empezó en 1969 con la música de James Brown. En ese entonces, los robots de programas de TV como “Lost in Space” asombraron a la población juvenil con su toque animado y futurista. En ese año, un jóven negro llamado Don Campbell se hizo famoso en las calles de L.A. California por crear un estilo de baile llamado Campbellock. Este baile era una combinación de los movimientos hidráulicos de los robots de la TV (después llamados Boby popping), con movimientos incontrolados de Tap y expresiones faciales prestados de la pantomima francesa. Hoy en día, el Campbellock se conoce simplemente como Locking. En los 70´s, Don formo toda una banda llamada The Lockers que usaban zapatos de plataforma, calcetines rayados, shorts, guantes blancos sombreros altos y playeras estrambóticas. Una coreógrafa llamada Toni Basil invito a Los Lockers a su show de TV.
A partir de ese entonces diversas manifestaciones de este baile empezaron en California y New York. En las calles del Bronx se formaban batallas de Uprock donde dos pandillas rivales formaban un circulo y uno por uno, los bailarines pasaban al centro a bailar algunos segundos al ritmo de una vieja grabadora con potentes bocinas.Los bailarines hacían movimientos desafiantes locos y peligrosos que a veces tomaban de las peliculas de kung fu de los 1970´s. La banda rival se dedicaba a abuchearlo y la multitud decidía que pandilla ganaba.
Conceptos Abiertos sobre TVLaB
Conceptos Abiertos sobre TVLaB
Televisión experimental y educativa, que se expande entre los campos del arte, las nuevas tecnologías, el audiovisual y la interacción social.
En cada proyecto que emprendemos y en sintonía con las comunidades que trabajamos nos permite seguir experimentando, aprendiendo y encontrando nuevas ideas de como inferir sobre los procesos creativos y de aprendizaje relacionados con la aplicación de las nuevas tecnologías.
Un nuevo proyecto no puede ser configurado o definido, sin que el colectivo con el que trabajamos, previamente no experimente la herramienta, y a través de esta experimentación lúdica encuentra su propio camino para definir el proyecto que en líneas generales siempre esta abierto-in progress. Por lo tanto los procesos creativos y de aprendizaje que abordamos siempre son generados por el contexto y no viceversa.
Las reglas en el proceso con los usuarios se van inventando como un juego, porque solo así entendemos como colectivo la apropiación creativa de las herramientas tecnológicas.
Las maquinas que usamos tienen un uso interdisciplinar o por capas y podríamos decir que solo adquieren un impacto cuando se inicia el proceso y abordamos que queremos hacer con ellas.
Entendemos que no hay investigación en el uso de la nuevas tecnologías aplicadas a la educación si no encontramos comunitariamente los caminos adecuados entre las maquinas y el grupo. Esto nos lleva a profundizar cada vez mas en la búsqueda de nuevas formas libres en como compartir estos procesos complejos.
_entendemos que sin no hay posibilidad de juego no hay conocimiento y apropiación, y finalmente creación.
_entendemos que el usuario que participa aporta la posibilidad de trabajar con saberes propios que desconoce o que por diferentes razones en su contexto no fueron valorados, entendemos que le creatividad es la vía para trabajar con estás herramientas tecnológicas, posibilitan un fortalecimiento de las habilidades personales y finalmente colectivas.
_entendemos que nos gusta generar dinámicas basadas en una remezcla de saberes y usos creativos de la tecnología. Que por lo tanto posibilita inferir en varias capas importantes en el aprendizaje.
_ entendemos que mientras estamos en el proceso vamos investigando quienes somos y quien es la maquina y que queremos hacer con ellas.
_entendemos el conocimiento como una remezcla infinita donde hay cabida para todo y para todos, hay espacio para trabajar todo lo que salga de nuestras mentes
_entendemos que el proceso traspasa la fronteras del trabajo local, ya que cada uno aporta las experiencias, vivencias, contextos y un bagaje no formal, que opera también en el proceso conjunto.
_ creemos que la búsqueda del conocimiento es un impulso natural en los niños, está dentro, no fuera. El sistema educativo en partes caduco, se encarga de romper estos impulsos, de romper este bi0ritmo, investigamos en el proceso como recuperar estos impulsos y traducirlos en “obras” de intervención grupal, en entornos colaborativos y potenciando las habilidades creativas que nos llevan a producir obras digitales propias controlando así nuestro propio proceso de aprendizaje.
Programa de prevención de abandono escolar
Finalizamos el 3º seminario con los profesores que trabajarán con nosotros en este programa,nuestro objetivo estos días era acercar a los profesores y profesoras a los contenidos y herramientas que vamos a trabajar con los chicos y chicas a lo largo del curso 2012-13.
Como dijo uno de los participantes: “La tecnología nos asusta a los adultos, pero no a ellos”
Aquí os dejamos los videos que produjeron en el plató de TV-LAB sobre su visión del sistema educativo:
Programa de prevención de abandono escolar 2012-13
LABoral organiza una serie de talleres y seminarios en el marco del programa experimental para la prevención del abandono escolar puesto en marcha por la Dirección General de Formación Profesional, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Principado de Asturias.
Las tres líneas de trabajo son diseño y fabricación digital, audiovisuales e introducción a la programación informática creativa.
El objetivo es construir nuevos espacios de aprendizaje a través de proyectos de investigación, auspiciando un cambio en el modelo organizativo y curricular.
En el caso de LABoral, el Centro de Arte y Creación Industrial propone desarrollar el conocimiento del lenguaje tecnológico para lograr un uso transversal de las TIC fomentando, al tiempo, la experimentación y el pensamiento crítico.
El TV-LAB_ Laboratorio de televisión experimental_ Iniciamos con un seminario de profesores del 17 de septiembre al 20 de septiembre.
primera experiencia
Soy Irene Sánchez Macías.
La visita fue una experiencia diferente, me gustaría volver para ver y aprender nuevas cosas.
Calendario Mayo 2012
PLANNING 14 al 18 de mayo de 2012
Martes 15 de mayo
De 10 a 12 horas. EEI Eduardo Martínez Torner. 1º(33 pax)
De 12.30 a 14.30 horas. IES Piles. Misael Álvarez
De 16.30 a 18.30. Escuela 2º oportunidad del ayuntamiento de Gijón (en la escuela)
Miércoles 16 de mayo
De 10 a 12 horas. EEI Eduardo Martínez Torner. 2º (30 pax)
De 16.30 a 18.30. Escuela 2º oportunidad del ayuntamiento de Gijón (en LABoral)
Jueves 17 de mayo
De 8.30 a 10 horas. IES Universidad Laboral, Gijón. Cultura audiovisual, bachillerato artístico. Verónica Noval
De 12:25 a 14:10 horas. IES Universidad Laboral, Gijón. Cultura audiovisual, bachillerato artístico. Verónica Noval
Viernes 18 de mayo
De 8.30 10 horas . IES Universidad Laboral, Gijón. Cultura audiovisual, bachillerato artístico. Verónica Noval
De 11:15 a 13:15 horas. IES Universidad Laboral, Gijón. Cultura audiovisual, bachillerato artístico. Verónica Noval
De 29 a 1.30 horas. Maratón hip hop en el plató, en el marco del dia de los museos
Lunes 21 de mayo
Presentación TVLAB ADSIS a los medios- Live Streaming en directo- Programa de dos horas relalizado por Los Kinze-
Pedagogía en Movimiento
http://tecnoeducast12.blogspot.com.es/search/label/Tv%20lab
Como anunciábamos en anteriores entradas un grupo de alumnas y alumnos de la asignatura hemos desarrrollado una sesión de trabajo en TV Lab del Centro de Arte de la Universidad Laboral.
Lo que podeís ver más abajo son los dos contenidos que se realizaronen esta seión.Podreís ver que, pese a que son productos con algunas limitaciones desde el punto de vista técnico, tienen un altísimo valor pedagógico. Hay que resaltar que están hechos en una sesión de 5 horas por este grupo de alumnxs que llego al TV Lab con muy pocos conocimientos previos y que con la filosofía del “do it yourself” , el asesoramiento de Pia y Daniel de Neokinov Tv y el apoyo de Santiago Fano y Alo Sánchez acabaron realizando estos dos productos de forma autónoma y colaborativa, manejando por si mismxs todas las tareas del complejo proceso de produccción (preparación del plató, manejo de cámaras, mezcla y realización, control de sonido, presentación y comentarios en directo, emisión via internet, streaming….etc.).
Por todo ello mi más absoluta enhorabuena por el magnífico trabajo realizado a:
Carla, Azahara, Rubén, David, Andrea, Rosa, Arancha, Sonia, Paula, Nuria, Andrea,Ana, Patricia, Belén, Haridiam…….. Si me dejo a alguien por favor ponedlo en comentarios y lo añado inmediatamente
relato infinito
La escritura, el archivo y el álbum fueron en su momento nuevas tecnologías. La cultura de la memoria es una construcción occidental. Esta construcción narrativa a lo largo de la historia ha necesitado de unas tecnologías de la memoria y soportes para ser transmitida. En otras culturas comunitarias como la de los Cocama, Huitoto, Bora o Tikuna en la frontera de la selva amazónica entre Perú, Colombia y Brasil carecen de ese sentido de la memoria y el tiempo dividido entre pasado, presente y futuro, la transmisión de sus historias sigue siendo oral y comportan estructuras rizomáticas para contar lo que en cada momento es preciso contar.
Virginia Villaplana.-
sesión del miércoles_abril
Haremos dos bloques de contenido:
Bloque A El trabajo sobre la comunicación educativa
En primer lugar se va a hablar sobre el sentido del trabajo que hacemos en clase para formar a profesionales de la pedagogía como comunicadores/as con capacidad crítica en el campo de la comunicación educativa. Se trata de explicar de forma general que conceptos trabajamos y las actividades prácticas que hacemos: blog, análisis de publicidad, campaña de sensibilización, programa de radio, etc.
En segundo lugar se presentan los vídeos que llevamos como ejemplo de lo que se ha contado.
Lo pone en escena el grupo A y lo graba y lo produce el grupo B
Grupo A RElación de alumnas/os y Vídeos sobre campañas de sensibilización sobre igualdad de género
1. Rosa (coordina el grupo)
2. Cristo,
3. Olga
4. Arancha Techo de cristal
5. Sonia Estereotipos en la publicidad
6. Paula
7. Nuria La violencia de género
8. Lucía
9. Virginia Cosas de mujeres
10. Andrea
11. Ana
12. Carlota Nueva ley del aborto
Cada grupo me pasa su vídeo en un archivo el lunes (o el miércoles a más tardar)
Bloque B Visión de los estudiantes hoy
Se trata de explicar como surge la idea de hacer el montaje/remake del vídeo A Vision of Students Today, comentar el vídeo que da origen a la idea, incluso se puede poner (puedo llevarlo yo que lo tengo bajado al lapiz). Se explica el trabajo que se hizo para preparar lo que van a hacer en el plató y proceden a realizarlo entre todos y todas.
Grupo B Visión de los estudiantes
Andrea
David
Azahara
Rubén
Carla (Coordina el grupo)
Haridian
Ainnoa
Patricia
Verónica
Belen
Nerea
El grupo debe llevar los materiales que se necesiten para grabar el vídeo preparados de antemano.
Llevaremos preparada una foto para el croma y unamúsica para la base del programa
En cada grupo de cara a la producción se asignarán los papeles de (se encarga la coordinadora de sondear que quiere hacer cada uno/a para llegar a un acuerdo):
Presentador/a y entrevistados/a
Cámaras
Sonido
Realización
Emisión vía internet
Control
Abril_Ciencias de la educación
En abril trabajaremos con la profesora Queli Fueyo y su grupo de comunicación audiovisual de pedagogía.
http://auladeflauta506gijon.blogspot.com.es/2012/02/neokinok.html
LUNES 13 DE FEBRERO DE 2012
NEOKINOK
Este proyecto, surgió el curso pasado en colaboración con el Centro de Arte de Laboral Ciudad de la Cultura. Resumiéndoos mucho el proyecto, no enseñan a utilizar un plató de televisión, sus cámaras, sus múltiples conexiones, a realizar un programa, a utilizar un croma…..Bueno, en fin, un montón de cosas. Ah!!! y a aprender a enrollar cables que no veáis. A mí ya no se me resiste ni el más largo.
Os dejo los enlaces de video y fotos del concierto (Las fotos a mi no me dieron problema, el video sí):
Un besín.
Solo Pasaba Para Saludar
Hola Participe en la realizacion de un trabajo hace ya un poco de tiempo y venia a saludar HOLA.! ^^
Ana y Claudia BA1C #segundo encuentro
Ha sido una experiencia muy buena, nos ha gustado volver por segunda vez y esperamos volver pronto. 
